Com todas as inovações em torno das tecnologias, é necessário nos atualizarmos diante delas, porém, não é preciso se desesperar por não saber. Talvez por não termos nascido em uma geração que se utilizava fortemente da tecnologias achamos que estamos diante de um bicho de 7 cabeças.

As crianças, ao contrário, não se embaraçam, aprendem até mesmo sem instrução, isso é possível porque as mesmas não sente medo do novo. No campo docente, os professores nascido na geração anterior estão a se ver com receio dessa novidade. Porém, hoje todos nós, e talvez mais ainda o professor é quem precisa se atualizar e colocar na sua aula recursos que acompanhe a vida diária do aluno, como o próprio celular, recurso com determinados aplicativos que podem ser  aplicados nas aulas, desde o segundo ano do fundamental até o ano que deseja e planeja.

Por Michele Coutinho.

INCLUSÃO DIGITAL

Atualmente tem se difundido uma ideia de que a inclusão digital acontece a partir da disponibilidade e difusão de equipamentos. Essa disponibilidade parte de iniciativas governamentais e tais iniciativas têm por objetivo suprir a demanda nacional e de certa forma corrigir as diferenças regionais. Porém pode acentuar ainda mais diferenças entre classes sociais.

Não adianta disponibilizar equipamentos e as pessoas não serem capacitadas na utilização como, por exemplo, a maneira como os jovens usam a ferramenta do computador para pesquisarem trabalhos da escola, mas sequer tem a curiosidade de ler o que estão pesquisando, ficando somente no costume de copiar e colar.

É necessário, na verdade, estratégias que propiciem uma formação para os usuários das TIC para que os mesmos possam utilizar essas ferramentas de forma crítica em suas vidas e profissões.

O uso do artefato divide-se da seguinte maneira:

• Nível básico: “É quando o sujeito faz uso baseado em aprendizagens anteriores”, configurando o saber digital.
• Nível intermediário: esse nível configura o saber digital e seria a habilidade que o sujeito tem em solucionar situações que envolvam sua habilidade de usar um programa para determinado objetivo.
• Nível avançado: esse nível é caracterizado pela presença de uma atividade cognitiva e/ou uma meta cognição sobre o sujeito e o uso desse objeto que gerou uma transposição.

Para que alguém seja considerado incluído digitalmente deve possuir um conhecimento digital, ter domínio de tecnologia digital e conseguir fazer as transposições necessárias.

Objetivando incluir os sujeitos digitalmente, é preciso acrescentar dois novos princípios: sustentabilidade e multiplicação.

Se tratando dos programas comunitários, não basta as entidades governamentais disponibilizarem equipamentos, se faz necessário garantir pleno funcionamento dos equipamentos; qualidade de acesso e uso; continuidade do acesso; Acompanhamento Pedagógico; acesso e produção de Recursos Digitais e por fim, Apoio Social para que haja de maneira eficaz a inclusão digital dos sujeitos.

Já por fim, no princípio “multiplicação” se almeja a expansão do modelo de inclusão digital, adaptando-se ao contexto em que encontrasse inserido.

Concluo que deve continuar essa difusão de ferramentas tecnológicas, porém devemos repensar as práticas que estão acompanhando essa difusão. Deve ser difundida sim, mas de uma forma que se produza conhecimento.

TECNOLOGIAS DIGITAIS

AS TECNOLOGIAS AUXILIAM O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZADO DENTRO DE SALA DE AULA, COMO ESTAS NOVAS TECNOLOGIAS,POSSUEM FERRAMENTAS QUE MELHORA A COMUNICAÇÃO ENTRE ALUNO E PROFESSOR COMO CHATS, FÓRUNS CORREIOS ELETRÔNICOS, OS ALUNOS SENTE MAIS A VONTADE DE TIRAR SUAS DUVIDAS COM O PROFESSOR DENTRO DESSES AMBIENTES VIRTUAIS E O MESMO PODE ACRESCENTAR SUAS IDEIAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA AULA MAIS ATRATIVA PARA TODOS, SENDO PROFESSOR E ALUNO CONSTRUINDO O CONHECIMENTO.

BLOG EDUCACIONAL: O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO

As tecnologias digitais atuam como apoio transformando as práticas pedagógicas, tanto que as escolas estão se adaptando a nova realidade, unindo à educação as tecnologias digitais. Refletindo assim na construção do blog educacional, usado pelo meio acadêmico como um diário eletrônico coletivo dos mais variados assuntos, elaborados por diversos alunos com interesses em comum.

Sua facilidade de acesso e produção facilita a comunicação de muitas pessoas na rede, a produção dos textos não exige regras, muitos utilizam uma linguagem formal ou informal, podendo ser escritos até mesmo por convidados e comentados por visitantes, facilitando assim a interação entre autores/leitores, sem necessidade de conhecimentos prévios, existe muita facilidade em manuseá-los bastando para isso o acesso à internet.

O blog educacional influencia no processo ensino-aprendizagem, nos levando a refletir o seu uso e a busca por novas práticas, nas salas de aula utilizando-o como uma ferramenta em qualquer nível de ensino, deixando de ser uma obrigatoriedade do aluno e passando a ser uma produção espontânea que muito contribui para o seu conhecimento. Podendo até ser dinâmicos se houver interação professor-aluno para o desenvolvimento de uma disciplina.

Ferramentas digitais

        

         As ferramentas digitais auxiliam no processo de ensino – aprendizagem, pois, ampliam as possibilidades do professor dentro da sala de aula, favorecendo a construção do conhecimento do aluno de modo mais dinâmico e interativo. Essas estratégias metodológicas são alternativas eficazes para o melhor desenvolvimento do educando se utilizado para fins realmente didáticos. É necessário que o profissional de educação seja qualificado, possuindo no mínimo o básico de conhecimento tecnológico possível para melhor manuseio das ferramentas e para que dessa forma, ele possa otimizar sua pratica pedagógica.

                    O Wiki tem sido uma ferramenta fundamental no processo colaborativo-construtivo de alunos e professores no âmbito ensino-aprendizagem, trabalhos escolares e afazeres educativos. Podendo ser utilizado na educação presencial e à distância em diversos ambientes de aprendizagem. O Moodle associou-se a o Wiki para utilizá-lo como uma ferramenta capaz de potencializar a colaboração dos participantes, livre de barreiras e conhecimentos prévios, permite a produção de conhecimentos automaticamente.

                Apesar deste recurso o professor, continua exercendo seu papel, negociando o conteúdo a fim de obter consenso na sua elaboração a fim de que seja desenvolvido de maneira colaborativa pelos alunos, fomentando neles o desenvolvimento de habilidade crítica.  Utilizando-o junto ao Moodle como canal de comunicação, como fóruns e chats para proporcionar a organização do trabalho de maneira colaborativa, comunicativa, e coordenada.

          A tecnologia tem sido um recurso a mais na educação no que podemos dizer dos objetos de aprendizagem e repositórios educacionais, pois são constituídos de recursos dinâmicos, interativos, podendo ser reutilizáveis em diversos ambientes de aprendizagem. Com funções educacionais, abrangem diversas modalidades de ensino, campos de atuação, e características. São consistentes e manipuláveis, e podem ser combinados com outros objetos ou mídias digitais.

                O papel do educador diante desses objetos de aprendizagem é exercer seu papel como mediador no processo de ensino e aprendizagem, atendendo as práticas pedagógicas, favorecendo a interação do aluno com o conhecimento e exploração desses objetos. Desenvolvendo sua participação ativa e formação continuada a fim de conhecer mais e explorando os recursos que lhe são propostos a fim de desenvolver-se e estimular o conhecimento do aluno.